Nesta fase as crianças começam a conviver em grupo, estabelecendo regras sociais e percebem o papel de cada um. É um momento de aperfeiçoamento do que foi adquirido anteriormente. Com isso, as representações sociais da leitura e da escrita surgem e os códigos também se estabelecem. É o processo que denomina-se de “letramento”.
O desenvolvimento da capacidade de simbolização progride através da linguagem, da imaginação, e da imitação. Ela faz uso do repertório cada vez mais rico de símbolos, imagens e conceitos para mediar à relação com a realidade e o mundo social. A linguagem é bem desenvolvida, devido a diversificações de situações, pois amplia a expressão verbal, tendo quase que um domínio completo de todos os sons da língua por volta dos cinco anos de idade.
Centrado nos eixos Formação Pessoal e Social e Conhecimento do Mundo, o ensino e a aprendizagem são atividades conjuntas, compartilhadas, que asseguram à criança ir conhecendo e contribuindo, progressivamente, o mundo que a envolve com os objetos, pessoas, os seus sistemas de comunicação, valores, além de ir conhecendo a si mesma. Com o fazer lúdico, pensa reflete e organiza-se para aprender em dado momento. Estas vivências são fundamentais para o processo de alfabetização e letramento. Propor para as crianças um mundo de interação contribuirá para um desenvolvimento emocional, social, fundamentando-as nas suas formações, e na realidade de cada um. No Jardim ela aprenderá as letras, números, símbolos e objetos. Conseguirá escrever o nome próprio e identificar o seu nome e dos colegas. Utilizar diversos tipos de materiais para pintura. Roda de história e música, aprendem a fazer higienização correta. A respeitar os colegas e colaboradores.
Por meio do trabalho que realizamos com nossos alunos, tornamos acessíveis elementos da cultura que enriquecem o desenvolvimento da identidade, a partir de uma aprendizagem diversificada, em situações de interação.
Oferecemos aos alunos condições para que a aprendizagem ocorra nas brincadeiras e em situações pedagógicas intencionais, orientadas pelas professoras.